Archive for February 2007
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En corto
Por Satiricón
LA CARRETERA El
GUABO-GUAYAQUIL,
en el tramo comprendido
entre “La Ponce” y
Naranjal, es un desastre;
son tantos y tan seguidos
los huecos y baches
que parecían que la vía
ha sido objeto de un
nutrido y feroz bombardeo.
Chulqueros: Sangre y Miseria
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Abg. Luis
Moscoso Ortiz |
Continuamos frente a personas
inescrupulosas que
desangran a quienes han
caído en sus manos, les esquilman
a tal punto que los dejan sin
nada, lo que se dice comúnmente,
limpios, y pasan a ser las
“vacas sagradas” de una sociedad,
con sus edificios y negocios
mal habidos, fruto de quienes
entraron en crisis económica y a
quienes les despojaron de todos
sus bienes.
Estos elementos que en el ardor
popular se los denomina CHULQUEROS, son
elementos con poca dignidad y amor propio, son
sujetos que producen repugnancia y dan asco;
todo aquello que trastoca el chulquerismo,
hemos querido analizarlo con ustedes dignos lectores
para que vayamos sacando una conclusión
y que llegado el momento se tomen correctivos
oportunos y que la misma Ley y Constitución
reglamente los actos libertinos que se consuman
con la misma Ley, o sea, por un lado se pretende
enderezar los entuertos y con lo mismo se los
solapa; en términos morochos: “los “honrados”,
ladrones con patente de corzo”, porque a eso se
llega con una justicia timorata, cómplice y encubridora
de estos delitos.
Su significado:
“LETRA DE CAMBIO: Título de crédito,
revestido de los requisitos, legales, en virtud del
cual una persona, llamada librador, ordena u otro
llamado tomador, una suma determinada de dinero,
en el tiempo que se indique o a su presentación.
ACEPTADA: Aquella en que el librado, al
aceptar el mando del librador, se obliga a pagar la
letra de su vencimiento.
AL PORTADOR: La
cobrable por quien la tenga en su poder, siempre
que no se indique el nombre del tomador.
DOMICILIADA: La que contiene la declaración,
hecha por el librador o por el aceptante, de que
debe ser pagada en el lugar determinado en la
misma y distinto del domicilio del librado.”
Educación: ¿Para qué sirve?
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Eddie Rodríguez |
Es necesario recordar los orígenes de la educación, tal como la diseñaron griegos y romanos, ya que sus orientaciones sirvieron para plasmar los métodos y las técnicas pedagógicas, de la cultura Occidental.
Tanto la educación griega como la romana, tenían como objetivo proyectar al estudiante a la vida pública, o sea convertirlo en un buen ciudadano para que sirviera de la mejor manera a su patria.
Pero, originalmente la educación exigía el cumplimiento de deberes familiares, base del Estado, y de los deberes militares, cimentado el conjunto con las prácticas religiosas, que constituían en Roma el fundamento de la vida civil y política.
La educación era proporcionada por maestros (ludi magistri),cuan se requería una mayor especialidad se recurría a un docente (litte-rator) o a un liberto como preceptor (gram,natista).
En las escuela de tipo secundario se les enseñaba cultura griega, cuya finalidad tenía como objetivo básico formar al orador (orator),o sea al hombre público.
Las familias más adineradas enviaban a sus hijos a las escuelas de Atenas, Rodas o Menphis, en Egipto.
Inversión para el trabajo
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Manuel Avila
Loor |
No hay desarrollo si no
existe equidad.
Ni habrá
equidad si los ecuatorianos
no tienen salud, educación,
vivienda, alimentación y
trabajo con remuneraciones
dignas para poder satisfacer las
necesidades fundamentales,
donde también están incluidas
la diversión y la actualización de
conocimientos.
El Gobierno,
con políticas claras, debe
fomentar la inversión en bienes y servicios para
que puedan existir nuevas fuentes de trabajo.
Pero esa inversión debe estar dirigida inicialmente
hacia los sectores productivos con mayor capacidad
de responder a la demanda de los mercados
externos e internos.
Es necesario y urgente también
dirigir la inversión hacia las constituciones
de empresas que le den valor agregado a nuestra
inmensa producción agrícola, donde la tecnología
es fundamental para poder competir.
Las industrias
que no han respondido a la dinámica de los
mercados globalizados deben modernizarse, con
nuevos equipos y tecnologías, evitando los subsidios,
costumbre muy popular en el país.
Pero
para estos tres aspectos que enunciamos se
requieren recursos y proyectos; allí debe estar la
banca con políticas crediticias a largo plazo y bajos
intereses y las universidades respondiendo por el
talento humano calificado.
Desmembración y olvido
Bajo la premisa de que con 22 o 30 provincias el Ecuador seguirá siendo
el mismo, mientras no se den cambios en el ámbito administrativo
descentralizado, varios son los criterios que se han esgrimido en torno a
la aspiración de los peninsulares por convertirse en la provincia número
23 del país.
Lo que nadie puede negar es que, más allá de la mencionada
desmembración ha existido relegación y olvido –y hasta inequidad, considerando
que siempre los honorables diputados han sido guayaquileños, en representación
del Guayas- para con este importante sector de la Patria.
Los líderes de Guayaquil, normalmente partidarios de la descentralización y la
libre determinación de los pueblos, se oponen de plano a que los cantones de
la península de Santa Elena se conviertan en provincia.
En su apoyo se han pronunciado
–como era de esperarse- los bloques mayoritarios del Congreso
(PRIAN, PSP y PSC), que anuncian bloqueo a la decisión de Correa de impulsar
este pedido que hoy se lo ha calificado como una pretensión dividir al país y
aprovechar eso para hacer campaña política a favor de la Asamblea
Constituyente.
Correa ratifica envío de proyecto
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El
Presidente de la República, economista Rafael Correa refutó a la oposición guayasense y ratificó su intención de enviar al Congreso el proyecto de provincialización de Santa Elena. |
Quito.- Rafael Correa,
primer mandatario, ratificó
su decisión de enviar al
Congreso Nacional el proyecto
de provincialización
de la Península de Santa
Elena y criticó a quienes
se oponen a esta intención.
Correa recordó que los
problemas que tiene el
país no los ha causado su
Gobierno, sino “décadas
de desidia, de negligencia,
de indolencia, de injusticia
y de inequidad territorial”.
Cuerpo de Ingenieros se encargará de obras viales
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El Ministro de Economía, Ricardo Patiño, sostuvo
que las obras no pueden esperar. |
Quito.- El Ministro de
Economía, Ricardo
Patiño, ratificó ayer que
el Cuerpo de Ingenieros
del Ejército (CIE) se hará
cargo de las obras viales,
que contempla el decreto
de emergencia para la
infraestructura productiva
del país.
Pese a la decisión presidencial,
Patiño aclaró
que el sector privado no
será excluido de dichos
trabajos.
Actos complementarios a juramento de Bandera
Quito.- Mediante Acuerdo Ministerial No. 0082 de fecha 14 del presente mes, el Ministro Raúl Vallejo Corral dispuso que las instituciones educativas, a través de sus departamentos de Ciencias Sociales, generen actividades escolares a propósito del acto de juramento a la Bandera que se realizará el 27 de febrero del presente año.
Ejercicio ciudadano
El documento señala entre otros considerandos los siguientes: que la ceremonia de Jura de la Bandera es un ejercicio ciudadano y que los alumnos y alumnas necesitan desarrollar una conciencia cívica que fortalezca el sentido de unidad na-cional en la diversidad; que el Art. 1, inciso 4, de la Constitución de la República reconoce a la Bandera, Escudo e Himno Nacional como los símbolos de la Patria; que de acuerdo al Art. 66 de la Constitución de la República sobre Educación inciso 2 señala que “… promoverá el respeto… fomentará el civismo”; que el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación en los Capítulos 2, literal f) establece que “La educación tiene sentido moral, de-mocracia, justicia social, paz, defensa de los Derechos Humanos…”; y el literal j) indica que “la educación promoverá una auténtica cultura nacional, esto es, enraizada en la realidad del pueblo ecuatoriano”, Capítulo III, Art. 3, literal a) señala como fines de la educación ecuatoriana “Preservar y fortalecer los valores propios del pueblo ecuatoriano, su identidad cultural y autenticidad dentro del ámbito latinoamericano y mundial”, y el Capítulo V, Art. 10, literal g) “Fortalecer la conciencia cívica, de soberanía y nacionalidad, respetando la identidad cultural de los diferentes grupos étnicos y de sus genuinas expresiones”.
Escombros y basurero
Se ha hecho una mala costumbre que las pocas áreas verdes con que cuenta
Puerto Bolívar se conviertan en verdaderos basureros, donde vecinos desaprensivos
depositan desperdicios.
Parterre destruido
El parterre que da acceso al muelle cultural está destruido, por lo que la comunidad
pide que se haga algo al respecto, mucho más si se trata de un lugar que hace
poco fue remodelado.
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